時(shí)光荏苒，仿佛昨天我還穿著(zhù)學(xué)士服在校園里拋帽慶祝，轉眼間，我身著(zhù)反光背心、頭戴安全帽，在土與木的交織中度過(guò)了一個(gè)月。這短短三十天，是一場(chǎng)從學(xué)生到“社會(huì )人”的劇烈轉型，是一次理論與現實(shí)的激烈碰撞，更是一段充滿(mǎn)汗水、困惑與微小成就感的啟蒙之旅。
　　我被分到的河北順平經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區基礎設施建設項目是市政工程，其中包含道路、箱涵、給排水、電氣、綠化等內容。這是我從未接觸過(guò)的領(lǐng)域，面對從未見(jiàn)過(guò)的管道和箱涵圖紙，我也曾抓耳撓腮，無(wú)從下手，但是，通過(guò)反復查找資料學(xué)習，圖紙上每一個(gè)陌生的標注都是我不斷向上的階梯。在項目上，風(fēng)吹日曬是常態(tài)，這一個(gè)月里我抄過(guò)基礎標高、算過(guò)商砼方量、畫(huà)過(guò)釬探布置圖，但這些也只是剛剛入門(mén)，前路多艱、道阻且長(cháng)，要學(xué)習的東西還有很多很多。
　　在學(xué)校，我們假設的材料是均勻的、荷載是理想的、支撐是絕對剛性的。但現場(chǎng)實(shí)際情況告訴我：圖紙是最理想的狀態(tài)、誤差是不可避免的因素、天氣不會(huì )因工期而改變。在學(xué)校，我們討論的是彎矩、剪力、預應力；在工地，師傅們說(shuō)的是“溝槽”“模板”“放線(xiàn)”。到工地第一周的我，像聽(tīng)天書(shū)一樣，只能跟在師傅們后面，仔細地聽(tīng)、拼命地記。我意識到，聽(tīng)懂“行話(huà)”，是融入團隊的第一步。我的網(wǎng)絡(luò )搜索關(guān)鍵詞一改從前，已經(jīng)變?yōu)镃AD、施工流程、圖紙標注、規范圖集等等。
　　在學(xué)校時(shí)，如果一道題解不出來(lái)，結果無(wú)非就是掛科補考。但如今在施工現場(chǎng)，一個(gè)尺寸線(xiàn)放錯，導致的就是工人返工、材料浪費、延誤工期，甚至是安全隱患。這種沉甸甸的責任感，是在校園里所不能體會(huì )的。而這，也讓我學(xué)會(huì )了對每一個(gè)數據反復核對、再三確認，無(wú)誤后再提交上報。
　　這一個(gè)月，是褪去學(xué)生氣的一個(gè)月，是皮膚變黑、腳步變穩的一個(gè)月。我親眼所見(jiàn)的，不再是書(shū)本二維的的標注和圖形，而是混凝土澆筑的溫度，是三維立體的模板排列和一排擋土墻拔地而起的生命力。前路雖長(cháng)，挑戰猶存，而我，已經(jīng)做好了準備。
　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我為自己能成為一名“土木人”而感到自豪，也為能遇到項目部的師傅們感到開(kāi)心。（潘浩東）